Con relación a esto, proponemos que los sistemas de evaluación y acreditación nacionales tengan una correspondencia con otras entidades latinoamericanas y con las necesidades y realidades de ésta región. No todos los criterios o standards científicos utilizados en procesos de evaluación y de acreditación tienen que ser emanados de países centrales, hegemónicos en conocimiento y tecnología, si no son útiles y adecuados para nuestras realidades.

Por lo tanto, son importantes las relaciones entre países, entre bloques de países, y la creación de redes que puedan cooperar, de una forma solidaria, entre universitarios, entre académicos, para promover la movilidad. En fin, para construir una universidad con carácter de América Latina.

En términos de calidad en la Educación Superior, ¿en qué debe concluir el debate que se va a dar en la Conferencia Regional de Educación Superior? ¿Cuáles son los retos a plantear?

Son retos muy difíciles y muy importantes frente al crecimiento gigantesco de la privatización. En algunos países, por ejemplo como Brasil, creo que también Colombia, El Salvador, y muchos otros países, el sistema privado hoy ya supera, y en mucho, al sistema público. Para dar un ejemplo, en Brasil 90% de las instituciones de educación superior son privadas. Cerca de 83% de los estudiantes de educación superior estudian en instituciones de educación privadas. Y esta es una tendencia que aumenta, que crece, y se fortalece cada año. Entonces, hay un peligro, un riesgo, de comercialización de la educación, de transformar la educación en una mercancía. Y correr el riesgo de que instituciones transnacionales vengan a ofrecer cursos de dudosa calidad, solamente con intereses comerciales, no para reforzar la democracia y los proyectos de ciudadanía de una nación; pero si con sus intereses privados, para acumular bienes materiales para sus organizaciones, y con el riesgo de imponer a todos los países criterios, estándares, programas, agencias, y una serie de otros institutos de evaluación, acreditación, mucho más relacionados con los

intereses de la educación transnacional, sin raíces nacionales, sin proyectos nacionales, sólo con propósitos comerciales. Ese es un riesgo muy grande en ese momento, cuando se discute en la Organización Mundial de Comercio (OMC) y la categorización de la educación superior como mercancía oficialmente. Éste peligro también influye en la evaluación y la acreditación.

¿Qué mensaje le damos al mundo al tener más de tres mil personas reunida en un recinto, miembros de una comunidad académica de América Latina y el Caribe, discutiendo temas estratégicos para el futuro de la Educación Superior?

Creo que el mensaje principal para esta conferencia en Colombia, es que la educación es un bien público, derecho universal, derecho de todos y que todos los estados tienen la obligación de ofrecer la mejor educación posible para todos, en todos los niveles. A partir de esta concepción creo que los universitarios, los académicos, los científicos, los grupos de intereses que están involucrados, en el tema de la educación pueden hacer un trabajo mucho mas adecuado a la formación de la gente, y al desarrollo de las naciones.






CRES 2008:
“Una agenda estratégica para la Educación Superior”